Ночной клуб-6 с А. Капрановым. Целеполагание и лень.

Алексей Герасимов:

3-го ) Спасибо, исправили.

Кирилл Шулепов:

Я скажу свое мнение — никак, да и не надо.
Оно может отличаться от вашего )

Ребенок сам себя мотивирует на какие то действия, если считает, что это ему выгодно. Но он сам выбирает, что ему выгодно, а что нет.
Это не к тому, что надо забить на все связанное с учебой, а к тому, чтобы дать ему возможность выбрать самому свой способ мотивации.

ЗЫ. он хочет сидеть в компе или телефоне, потому как у него там получается делать то, что он делает. Так и в учебе у него должно получаться, чтобы было удовольствие.

ЗЫЫ. Могу поделится своим опытом.
Сын успешно решает задания по математике. Но терпеть не может записывать условия задачи, способ решения и тд. В голове все посчитал и писать все эти условия и тд ему уже лень.

Сидел как то на он кухне, делал уроки и рыдал прямо, не хочу писать задания и условия. Я ему предложил подумать, до конца, что будет при выборе «писать» и что будет при выборе «не писать».

Пришли к нему к следующему выводу.
Он не пишет условия, только ответы. И получает оценку 3.
Он пишет условия и ответы. Получает оценку 5.
За оценку 3 мама с папой не похвалят.
За оценку 5 — похвалят.
Выбери выгодный для тебя вариант, халявить сейчас, но не получать потом похвалу. Или написать условия, напрячься и получить отложенную выгоду.
Он не обязан хотеть писать, но свободен выбрать между этими двумя будущими.

Через минут десять обдумывания сын выбрал — «писать».

После этого разговора, ребенок перестал испытывать вышеупомянутые трудности с написание условий и тд.